Консультация для родителей: " Транспорт" Тема недели «ТРАНСПОРТ»

 1.   Ознакомить с предметами ближайшего окружения;

Транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями.

2.   Развивать  умение различать транспортные  средства на картинках, называть их ( машина,

самолет, кораблик,)

  различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые  автомобили.

 

Рекомендуем  родителям

 -поиграть с детьми в игру  с ползанием « Доползи до погремушки», «Проползти в воротца»,

«Не переползай линию!». Цель :  Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.

-игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)

-в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)

-чтение художественной литературы  А .Барто  « Игрушки» («Грузовик»,  «Самолет» « Кораблик»)

-закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу , не убегать от родителей

-понаблюдать за самолетом в небе.

 

Консультация для родителей « Международный день эскимо»

 

Консультация для родителей  « Международный день эскимо»

24 января отмечается «сладкий» праздник – Международный день эскимо. Дата для его учреждения была выбрана потому, что именно в этот день в 1922 году владелец магазина сладостей в городе Онава (штат Айова, США) Христиан Нельсон получил право на изготовление эскимо.

Эскимо – это сливочное мороженое на палочке, покрытое шоколадной глазурью. Днем рождения эскимо принято считать именно 24 января. И, конечно же, эскимо – это не просто мороженое, это символ беззаботных летних дней, вкус детства, любовь к которому многие сохранили на всю жизнь.

По одной из версий, слово «эскимо» пришло от французов, которые так называли детский комбинезон, похожий на эскимосский костюм. Поэтому мороженое, «одетое» в плотно прилегающий шоколадный «комбинезон», по аналогии, и получило название эскимо.

Первое эскимо было без деревянной палочки – своего сегодняшнего неизменного атрибута, и обзавелось им лишь в 1934 году. Хотя, что первично – эскимо или палочка, сказать сложно.

Сегодня эскимо – это покрытое шоколадной глазурью сливочное мороженое на палочке.

 

"Азбука безопасности"

 

учим безопасности детей 2-3 лет

5 навыков безопасности, которым нужно научить

малыша 2-3 лет

1. Для ребенка 2-3 лет важно создать базовую безопасность

1.Как создать такое чувство защищенности? Во-первых, самой маме нужно воспринимать мир именно так. Ребенок всегда считывает эмоциональный настрой родителя. Если мама чувствует себя расслабленно и комфортно – малыш получает сигнал "здесь все в порядке". Если мама напряжена и излишне тревожится за ребенка (например, отдавая ребенка в детскую комнату, такая мама уверена: "ой, он точно без меня будет плакать, ему будет плохо"), то, скорее всего, карапуз действительно начнет капризничать, как бы оправдывая ожидания мамы.

2. Навык давать сигнал о своем самочувствии.

При чем не только маме, а вообще любому взрослому. Например, воспитателю в детском саду. Если ребенку плохо (душно, жарко, тошнит, что-то болит), может ли он подойти и сказать то, что чувствует? Иногда дети в этом возрасте стесняются даже попроситься в туалет, если оказались не с родителем.

В этом случае важно проговорить ребенку, что он может озвучить, если с ним что-то не так. Можно придумать, какими именно фразами он скажет другому взрослому о своих потребностях. Если малыш пока совсем плохо говорит – это может быть какой-то сигнал, который вы расшифруете няне/бабушке/воспитателю. Таким образом вы выстраиваете мостик коммуникации между ребенком и другим взрослым. Помогаете малышу быть понятым. И сообщаете ему о том, что его чувства и потребности важны, и есть другой взрослый (ваш "заместитель"), который готов их услышать и помочь.

3. Навык базовой личной безопасности должен появиться у ребенка к 2 годам

Навык базовой личной безопасности должен появиться у малыша уже к двухлетнему возрасту и продолжать формироваться все детство. Стоит объяснять ребенку, что может ему навредить. Например: "это горка, если по ней забираться наверх, то тебя могут толкнуть, это может быть больно", или: "эти игрушки мелкие, их не нужно брать в рот". Очень постепенно ребенок привыкает к нормам и правилам безопасности. И учится быть более автономным.

Очень важно корректно формулировать свои предложения малышу. Если использовать фразы-пугалки, которые я периодически слышу от тревожных мам и бабушек, вроде "будешь прыгать с поребрика – тебя собьет машина!" Или: "одного мальчика, который убегал от мамы, съели собаки" – есть риск нарушить ту самую базовую безопасность у маленького человечка, которую так важно поддерживать в этом возрасте.

4. Первое осознание своих границ.

Хорошо, если малыш в 2-3 года может сопротивляться тому, что ему не нравится. Тут можно порадоваться, если ребенок кричит и топает в общественном месте, когда вы пытаетесь утащить его от прилавка с шоколадками. Потому что функция сопротивляться тому, что с ним делают что-то, что ему не по душе – включена.

Если же малыш покорно терпит, когда его заставляют выдержать поцелуй и объятия дальней родственницы, которая прилетела погостить, то стоит насторожиться. Ребенок должен ощущать неприкосновенность своего тела для других взрослых. И не замораживаться, если происходит что-то, что ему неприятно и пугает.

 

Можно начать проявлять больше внимания к желаниям и нежеланиям ребенка. Объяснять ему, что он вправе остановить контакт, который ему не нравится. Не проявлять насилие по отношению к ребенку, даже если кажется, что самый простой способ увести его с улицы – схватить в охапку и уволочь домой. Можно попробовать сначала обсудить, почему важно идти с вами. Да, разговаривать с трехлеткой, который твердо намерен искупаться во всех лужах двора, непросто. Но сам процесс дает малышу сигнал: взрослый не должен делать с тобой что-то через силу.

 

Консультация для родителей "Формирование у детей 2-3 лет привычек здорового образа жизни" Тема недели "Здоровейка"

 Формирование у детей 2-3 лет привычек здорового образа жизни

Привычка к здоровому образу жизни — это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. И именно в семье, в детском образовательном учреждении на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье.

Чтобы активно влиять на позицию ребенка по отношению к собственному здоровью, родителям необходимо знать, прежде всего, что сам термин "здоровье" определяется неоднозначно.

Само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов.

Выделяется несколько компонентов здоровья:

1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.

2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма.

3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта.

Нравственное здоровье, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе.

От чего же зависит здоровье ребенка?

 

Статистика утверждает, что на 20% от наследственных факторов, на 20% - от условий внешней среды, т. е. экологии, на 10% - от деятельности системы здравоохранения, а на 50% - от самого человека, от того образа жизни, который он ведёт.

Если на первые 50% здоровья мы, воспитатели, повлиять не можем, то другие 50% мы можем и должны дать нашим воспитанникам.

Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.

Педагогическая задача состоит в том, чтобы не задавить ребенка потоком пока еще неосознанной информации, а дать возможность поразмышлять, подумать, прислушаться к своему организму.

Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни.

Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:

• Занятия физкультурой, прогулки.

• Рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна.

• Дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и говорить, умения отличать ложь от правды

• Бережное отношение к окружающей среде, к природе

• Медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение различных рекомендаций

• Формирование понятия "не навреди себе сам". Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.

В настоящее время значительно возросло количество детей с плохим здоровьем, появляется все больше детей с частыми простудными заболеваниями, излишним весом, нарушениями осанки. Этот перечень можно было бы продолжать еще очень долго. Причин сложившейся ситуации множество, но одна из основных — малоподвижный образ жизни. Дома родители предпочитают завлечь ребёнка спокойными играми: в лучшем случае рисованием, интеллектуальными или другими настольными играми, в худшем - просмотром телепередач или видеофильмов. И это вполне понятно: родители хотят отдохнуть после напряженного рабочего дня, в квартирах много мебели и мало места, а ребенок, разбегавшись, может получить травму или что-то разбить. Пусть лучше посидит — спокойнее будет.

Движение - врожденная потребность человека, от удовлетворения которой зависит его здоровье. Поэтому крайне необходимо удовлетворить потребность ребенка в движении. Оно служит важным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов познания мира, ориентировки в нем, а также средством всестороннего развития дошкольника.

Необходимо пересмотреть равнодушное, потребительское отношение к своему организму. Ведь зачастую проявлять беспокойство мы начинаем только тогда, когда болезнь уже на пороге. Следует изменить пассивный образ жизни на здоровый, пронизанный вдумчивой заботой и любовью к своему телу, душе, научиться всему, что нам помогает, и отторгнуть то, что явно лишнее, ненужное, приобщить к здоровому образу жизни детей

Воспитание потребности в здоровом образе жизни у детей 2-3 лет осуществляется по следующим направлениям:

1. Привитие культурно-гигиенических навыков.

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они стали привычками. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является одной из самых актуальных при воспитании детей этого возраста. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения. Главное то, что в этом возрасте происходит быстрое и прочное формирование стереотипов действий, с одной стороны, весьма затруднительна их ломка – переделка с другой. Иначе говоря, ребенок легко воспринимает определенную последовательность действий, но очень трудно осваивает изменения в ней.

Для достижения эффективности формирования культурно-гигиенических навыков нами был разработан перспективный план, который состоит из 2-х разделов – это изучение на занятиях и повседневная жизнь, где использовались разные формы организации: дидактические игры, игры – упражнения, беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, наблюдения, показ инсценировок, рассказывание, заучивание, сюжетно-ролевые игры.

2. Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи.

Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку ощущение чистоты, здоровья: каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном режиме, не огорчая её владельца. Сколько радости доставляет человеку ощущение хорошо и слаженно работающего организма!

Приучаем ребёнка к гигиеническому индивидуализму: своя расчёска, своя постель, свой горшок, свой носовой платок, своё полотенце, своя зубная щётка.

Подводим детей к пониманию того, что соблюдение чистоты тела важно не только для охраны личного здоровья, но и здоровья окружающих.

Обучение организовываем не только на занятиях, но и в повседневной жизни, когда возникают ситуации, наталкивающие детей на принятие решения по этой проблеме.

3. Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма.

4. Формирование привычки к ежедневным физкультурным упражнениям.

Одним из показателей здорового образа жизни является отношение человека к движениям, к физкультурным упражнениям, к использованию их в своей жизнедеятельности. 

5. Формирование потребности семьи (родителей) ребенка в здоровом образе жизнедеятельности и личного примера в укреплении и сохранении здоровья.

Главными союзниками в нашей работе по формированию привычки к здоровому образу жизни у малышей являются родители. С первых дней знакомства с ними, мы показываем и рассказываем всё, что ждёт их детей в нашем детском саду, обращая особое внимание на вопросы, связанные со здоровьем детей. Выслушиваем их просьбы относительно питания, сна, одежды ребёнка. Все медицинские и закаливающие процедуры проводим с согласия родителей.

Но, главное, на что в первую очередь направлена наша работа – это доказать, что без их участия мы не сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером для своих детей.

Родители должны активно принимают участие в спортивных совместных мероприятиях, обучаться упражнениям выполняемые их детьми с целью проведения подобных игр – занятий дома.

Таким образом, необходимо с малых лет приобщать ребенка в семейном и общественном воспитание к здоровому образу жизни формировать у малыша навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.

 

Всех с Рождеством Христовым!

 С Рождecтвом хотим поздpaвить

Β этот caмый cвeтлый дeнь.

Πожелaть хoчу я cчacтья

И вcегдa пpекpacных дней.

Πуcть Χpиcтoс oбeрeгaeт

От нeвзгoд и суeты.

Ангeл пусть вaс oпeкaeт,

Сил придacт и доброты.

Πуcть живетcя вaм прекрacно,

Жизнь пусть paдуeт любя.

Чeлoвeчeскoгo счaстья

Мы жeлaем вaм всeгдa.